Una lectura desde la Doctrina Social de la Iglesia de la Primera Cátedra del Dr. Jorge Medina Delgadillo, Rector de la UPAEP.

En el 2026, la educación sigue siendo uno de los pilares fundamentales de la Agenda 2030, particularmente en el marco del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS 4), que busca garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad.

Con frecuencia escuchamos la frase coloquial: “Era un país tan pobre que gritaba más fuerte un gol que una injusticia”. Una premisa similar se le atribuye a un reconocido futbolista: “Un país que le exige más a un futbolista que a un político está condenado a la mediocridad”.

En una época en la que la IA parece capaz de responder cualquier pregunta, surge una interrogante más profunda y decisiva: ¿quién enseñará a las nuevas generaciones a descubrir el sentido de la vida, distinguir la verdad del error y poner el conocimiento al servicio del bien común?

Publicada precisamente el 15 de mayo de 1961 por el Papa Juan XXIII, la encíclica Mater et Magistra (Madre y Maestra) nos recuerda el papel indispensable que tienen en nuestra sociedad estas dos figuras tan importantes la Madre y la Maestra. En este mes de mayo que con cariño, admiración y respeto celebremos en México el día de la Madre (10) y el día del Maestro (15) vale la pena recordar y reconocer la misión trascendente de educar, formar, guiar, amar.

Este artículo pretende desgranar los hallazgos globales, analizar la deriva ideológica en América Latina y aterrizar en la dolorosa realidad de un México que parece haber borrado la agenda educativa de sus prioridades nacionales y como en muchas naciones, se le da prioridad a la instrumentación política.

En el mes de abril, que celebramos el día del niño es importante rescatar algunas ideas propias para entender, pero sobre todo llevar a cabo con los más pequeños y cumplir el papel trascendente que como adultos responsables de los niños nos toca atender, siendo los héroes que necesitan para lograr su realización plena.

Durante estos meses, los jóvenes han sido protagonistas de hechos importantes en diversas ciudades del mundo. Cuando se sienten escuchados y tomados en cuenta, ocurren grandes cosas y ellos perciben que su voz realmente importa.

En 2014, mi primer encuentro con las aulas de la Harvard Kennedy School fue mucho más que un hito personal; fue un ejercicio de contraste brutal. En aquel entonces, la imagen de Felipe Calderón en los muros de la escuela simbolizaba una etapa de la relación México-Harvard.

En 2001, Mark Prensky acuñó por primera vez el término “nativos digitales”, con el que describía a una generación nacida en un mundo ya digitalizado, capaz de desarrollar habilidades tecnológicas de forma casi intuitiva¹.

En las antiguas calles de Atenas, nacía la democracia de la reflexión colectiva, Solón –el sabio legislador y uno de los Siete Sabios de Grecia (c. 638-558 a.C.)– nos legó una advertencia que resuena en nuestra era de desconexiones juveniles.

La digitalización de lo cotidiano ha transformado, de manera irreversible, nuestra forma de vida. Esta metamorfosis abarca desde lo elemental hasta lo complejo: desde la transición hacia los pagos virtuales hasta la reconfiguración de nuestras interacciones sociales.

A través del análisis de la inteligencia emocional, las fortalezas del carácter, la psicología positiva, la resiliencia y los aportes de las neurociencias, se busca mostrar la convergencia interdisciplinaria hacia una educación integral centrada en el desarrollo humano desde una perspectiva humanista.

La educación en el mundo no se encuentra simplemente ante una crisis pasajera o coyuntural; nos enfrentamos a un desafío estructural que exige redefinir el papel de cada actor en el ecosistema educativo.

Este artículo no se refiere a gigantes invencibles, como era Maduro en Venezuela, ni tampoco al propio Trump en sus ambiciones territoriales, sino a las gigantes invisibles, en alusión a las plataformas que han generado y se benefician de la «pandemia silenciosa» de la que habla Sergio Mejía en su reciente artículo sobre la pornografia, en esta misma revista.